Autismo

Discalculia

Discalculia

É uma alteração da capacidade de cálculo em sentido mais amplo e essas alterações podem ser observadas no manejo com números, cálculos mentais, leitura e escrita de números.

Segundo o DSM-V a Discalculia é um transtorno do neurodesenvolvimento, ou mais especificamente, um transtorno específico da aprendizagem com prejuízo na matemática (no sentido numérico, na memorização de fatos aritméticos, na precisão ou influência de cálculo, na precisão no raciocínio matemático) que pode ocorrer juntamente com prejuízos na leitura e na escrita.

Segundo o CID 10, a Discalculia é um transtorno específico do desenvolvimento da habilidades escolares, ou mais especificamente, um transtorno específico da habilidade aritmética.

A Discalculia manisfesta-se, em geral, durante os anos iniciais do ensino fundamental.
Atualmente, existem várias pesquisas que indicam que boa parte das crianças que possuem algum tipo de problema de aprendizagem de matemática, apresentam dificuldade no que se diz respeito ao senso numérico.

Senso Numérico

É a capacidade de reconhecer, comparar, somar e subtrair pequenos números.

Diferença entre dificuldade e transtorno de aprendizagem

Muitas pessoas possuem dúvidas  na diferenciação entre dois tópicos que costumam se confundir:

1 – Transtorno de Aprendizagem;
2 – Dificuldade de Aprendizagem.

A dificuldade de aprendizagem resulta da influência de condições ou eventos transitórios na vida do aluno que estão interferindo negativamente no ato de aprender. Podemos ter como exemplos: Mudança de escola; Troca de professor; Nascimento de um irmão; Separação dos pais; Falta de sono; Problemas de saúde; entre outros.

Essas dificuldades não estão ligadas a nenhuma questão de caráter orgânico, não existe uma lesão neurológica, a não ser por ter sofrido um acidente de trânsito, AVC, etc. 

Normalmente essas dificuldades são pontuais e desaparecem com o tempo.

Já o transtorno de aprendizagem, compreende uma inabilidade específica como leitura, escrita ou matemática em indivíduos que apresentam resultados significativamente abaixo do esperado para o seu nível de desenvolvimento, escolaridade e capacidade intelectual.

Assim, pode-se afirmar que a disfunção neurológica é a característica fundamental que diferencie crianças com transtornos de aprendizagem daquelas com dificuldade de aprendizagem.

Quando pensamos na palavra transtorno, ela nos remete a algo mais difícil de ser superado, porém, não impossível.